YARATICILIK
Renkli Orman’ın eğitsel deneyimi, köklerini insanın akıl almaz boyuttaki yaratıcılık kapasitesinden alır. Sir Ken Robinson anlattığı gibi yaratıcılığın dinamiği her türlü disiplin ve sınırın ötesine geçer. Yaratıcık, yorumların birinden diğerine sıçramaya, fikirlerin havada uçuşmasına, sorunları alışılageldik yollardan farklı biçimlerde çözmeye, farklı perspektiften bakmaya, düşünme biçimini inceltmeye, anlayış ve kavrayışlarımıza meydan okumaya izin verir. Dinamik ve merak dolu bir öğrenme ortamı, yaratıcılığa giden patikadır.
Bireysel yaratıcılık neredeyse her zaman, diğer insanların yaptığı çalışmalardan etkilenir. Bu anlamda kendi yaratıcı çalışmamız, daha büyük bir kültürel iletişimin parçasıdır. Bir grupla veya ekip üyesiyle çalışmak yaratıcılık dinamiğini daha görünür kılar. Genellikle yalnız çalışmayı tercih eden insanlar (örneğin; bazı yazar, müzisyen, kompozitör ve matematikçiler) bile diğerlerinin çalışmalarından pozitif veya negatif olarak etkilenir. Bazen bizimle aynı alanda, bazen de tamamen farklı bir alanda çalışan insanların çalışmalarından etkileniriz.
Renkli Orman’daki çocuklar küçük yaşlardan itibaren geniş çeşitlilikte araç ve materyal bolluğuyla tanışırlar. Çocuklar bu ifade araçlarıyla -kil, karakalem, boyama, mürekkep vb. ile.- çalışırken düşüncelerini elle tutulabilir hale getirebilir, kavrayışlarını dışa vurabilir ve yayabilirler. Bir kavramı önce ellerinin içinde düşünebilirler.
Okul yıllarımda, önemli olan doğru cevabı bulmaktı, burada ise önemli olan matematiği anlamak ve cevabınızı açıklayabilmek. Ebeveynlerin anlaması gereken bu.
Char Forsten
Çocuklarınızın zeki olmasını istiyorsanız onlara masal okuyun. Daha zeki olmalarını istiyorsanız, onlara daha fazla masal okuyun.
Albert Einstein
Öğrenme, anlama ve bilme edimlerinden alınan keyif, her çocuğun
yalnız başına, diğer çocuklarla ya da yetişkinlerle yaşadığı deneyimlerden beklediği en temel ve en önemli duygulardandır. Öğrenme, bilme ve
anlamanın zor ve çaba isteyen edimler olduğu durumlarda bile bu
keyfin devam edebilmesi için, bu olmazsa olmaz duygu pekiştirilmelidir.
Loris Malaguzzi
İlerleme her zaman fayda sağlayan bir şey olmak zorunda değildir. İlerleme doğayla olan ilişkimiz ve onun korunması ile de ölçülebilir. Çocuklarımıza bir çiçeğe bakıp, onun yansıttığı bütün şeyleri görmeyi öğretebiliyor muyuz: Güzellik, ekosistemin sağlığı, ve iyileştirme potansiyeli?
Richard Louv
Hedefimiz; fikirleri, etik değerleri, davranışları ve insanların içinde yaşadıkları kültürü yansıtan akvaryum gibi bir öğrenme ortamı yaratmaktır.
Loris Malaguzzi
Günümüzde bilgi, hiç kimsenin her konuda her şeyi öğrenemeyeceği kadar büyük bir hızla artıyor, bugün doğru kabul edilen şeylerin yanlış olduğu kanıtlanabilir ve öğrencilerin eğitimini aldıkları meslekler yarın hiç var olmayabilir. Bu nedenle, öğrencilere bilgiyi nasıl işleyecekleri, çözümleyecekleri ve kullanacakları öğretilmelidir. Onların yaşam boyu kullanabilecekleri, yeni koşullara uyarlanabilen becerilere ihtiyacı var. Gerçek yaşam koşullarında nasıl kullanacaklarını öğretmeden sadece fikirleri ve olguları öğretmek artık geçerliliğini kaybetti.
Great Schools Partnership: The Glossary of Education Reform 2013
Bilge öğretmen, sizi kendi bilgelik evine davet etmek yerine kendi aklınızın sınırlarına ulaşmanız için rehberlik yapar.